北京
天津
河北
山西
内蒙古
山东
江苏
安徽
浙江
福建
上海
广东
广西
海南
湖北
湖南
河南
江西
宁夏
新疆
青海
陕西
甘肃
四川
云南
贵州
西藏
重庆
辽宁
吉林
黑龙江
台湾
香港
澳门
资讯报道-当前位置 :主页>资讯>资讯报道>

竞赛结束了,文秘专业教学改革还在路上

时间:2016-11-22 11:14   来源:文秘教学研究   作者:徐飚   点击:
竞赛结束了,文秘专业教学改革还在路上
 
    10月进行的高职赛和11月进行的中职赛均已圆满结束,竞赛取得了丰硕的成果,各类奖项花落有主。

    竞赛是结束了,当我们沉浸在欢庆之余,是否想过,文秘专业教学改革还在路上,甚至才刚刚开始。
    举办竞赛的初衷无非是这么几点:一是展示文秘类专业学生积极向上、奋发进取的精神风采和熟练的职业技能;二是促进文秘类专业教师的教学交流;三是推动职业院校在文秘类专业培养目标、课程建设、实训创新等方面的改革。
    展示过了,交流过了,发现问题没有?即便是拿了一等奖,是否还有哪些不足与问题,完美吗?因此,在我看来,竞赛结束,无论是取得优异成绩,还是成绩不够理想,抑或是正常发挥无所谓好差,都应该进行总结反思,总结一下成败得失,反思一下我们的教学。
    当今文秘专业萎缩,自然有大环境的影响,但不能否认的是我们的教学也存在问题,甚至还很严重。比如,我们的课程结构合理吗?我们的教学体现技能了吗?我们学生的综合素质满足用人单位的需求吗?这些问题可能是导致用人单位找不到合适的人才,毕业生又找不到合适的岗位的原因。而竞赛目的,无疑要推动职业院校在文秘类专业培养目标、课程建设、实训创新等方面的改革。
    课改也罢,教改也罢,说起来容易做起来难,难在哪?
    是学生吗?不是!学生仍是原来的基础(这个很头疼);是教材吗?也不是!教材毕竟是教学的辅助材料(国外好多职业教育并无指定教材);是设施设备吗?更不是!现在比以前可好太多了(如今有的学校甚至不知道钱该怎么花);那是什么?
    依我说是教师,教师的教学理念,教师的专业视野,教师的技能水平,教师的教学效率(教学方法与教学手段)。培养什么样的专业人才与怎样培养合格的专业人才,并不是谁说了算的,这是一个集合,需要用人单位、专家、校长、一线教师等各个方面共同研讨并形成包括思想、目标、方法、措施等的集合,最终体现的是类似于专业教学标准、课程标准、教学指导方案,教师依据此标准或方案实施教学,评价的依据包括了学生的满意度、用人单位的满意度,以及社会的满意度。
    回到竞赛,竞赛其实给了我们一个发现问题的机会,同样也给了我们一次学习的机会,这也许是参与竞赛最大的价值。我们成绩不理想,问题出在哪?别人成绩优异,哪些我们应该学习?如此,我们会不断进步。不能发现自身的问题是一种悲哀;不会学习别人的长处永远不会长进。
好好对竞赛进行一次总结,继续上路!
分享到:
[+] 相关报道
推荐信息
热点图片

全国首届速录信息处理大赛圆满闭幕

亚伟速录央视春晚文字直播
热点资讯