把全国各地大中专院校任教的亚伟速录教师集中起来，这在亚伟速录历史上还是第一次。纵观国际速录师培养的模式，或独立的专门院校，如英国伦敦速记学院；或著名大学的速记学院，如美国布莱恩大学法庭笔录学院、日本早稻田大学速记学院等。这些都充分说明，速录师是一个对人的综合素质要求很高的职业，在正规院校接受系统培养是人才的主渠道。这是我们近年来致力于在全国大中专院校内建立速录实训基地的初衷，也是我国高等教育和职业教育人才培养模式改革的必然结果，更是用人单位对高学历、高素质、高技能人才迫切需求的具体体现。因此，我们的推广工作得到了众多院校的积极响应和支持，相继有200多所学校开始了培养亚伟人才的工作，陆续为用人单位输送了很多掌握亚伟技能的毕业生，取得了不小的成绩。
与此同时，我们也发现了很多问题。如：部分院校对此项工作重视程度不够；部分老师在教学过程中存在不少疑惑；部分学员在训练中半途而废；部分单位在用人时过于挑剔等等。这些都或多或少地影响到了亚伟速录在全国院校的推广，进而影响到了人才的培养和应用的普及。这也从另一个侧面说明了一个问题：即亚伟速录技术推广的关键是人才培养！有了大量能够熟练掌握亚伟速录技术的人才，在各个场合提供各种实际应用服务，才能使更多的人了解亚伟、享受亚伟，从而产生亚伟的应用需求，直接引发对亚伟人才的需求，进一步带动更多的学校引进亚伟技术课程，吸引更多的大学生学习掌握亚伟速录技术，毕业后进入更多的场合，形成一个科学、可持续发展的良性循环。
在上述过程中，教师应该说是起到了决定性的作用。因为就亚伟技术的原理而言，大多数学生的自身条件是相似的，即“内因”处在同一条起跑线上，所以“外因”就显得尤为重要。这在客观上对师资力量提出了更高的要求，也是我们下决心开展全国院校亚伟速录师资轮训工作的主要动因。这也是我们整个“亚伟速录人才战略工程”计划的一个重要组成部分，具有十分重要的战略意义。
令人欣喜的是，各合作院校对这样工作十分支持，表现出很高的热情，纷纷报名参加。五天的时间里，轮训班充满了研究与交流的气氛，使参训的老师们都感到有不同程度的提高。我们组织了专题讲座、实地考察、模拟课堂、论文课件评比、交流讨论等一系列活动，激发了参训老师的思维，鼓舞了“士气”，取得了良好的效果。相信首次轮训班的成功举办，必将在全国亚伟合作院校中掀起研究、交流、提高的热潮，使亚伟速录技术的人才培养工作更好更快地发展！
